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Tribute to Teachers – An Evening with Peter Yarrow | 無發表權 |
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|---|---|
| DD_Chan | 發表時間: 2008-02-19 12:26 |
開始0係青韻的常客喇。   註冊日: 2003-12-23 來自: 發表數: 171 |
Tribute to Teachers – An Evening with Peter Yarrow 各民歌友：
一個十分有意義的dinner，Peter Paul and Mary 的Peter Yarrow 一直用民歌推廣和平、平等、互愛的訊息，二月尾他來香港與教育工作者會面，我極力推薦你參加，我當天不在香港，只好望門輕嘆。 http://docs.google.com/View?docid=d9d8mrb_24f2txwmgp 《原文》 各位親愛的會員/會員學校同寅(敬請傳閱)： 國際啟發潛能教育聯盟（香港） Tribute to Teachers – An Evening with Peter Yarrow 農曆新年將至，本人謹代表IAIE(HK)向大家致意，恭祝各位身體健康、工作順利、事事如意! 相信曾參與IE旅程的朋友對Peter Yarrow (Peter of “Peter, Paul & Mary”)一定不會感到陌生。對於我們，他不但是一位享譽全球的歌手，更是一位全身投入推動和諧文化、爭取平等、互愛，值得我們敬重的人物。數十年來，透過他的歌曲，例如Puff the Magic Dragon, Blowing in the Wind, Don’t Laugh At Me等，宣揚人與人之間的情和對世界的愛；近年更積極推動Operation Respect，從教育的角度把愛的訊息帶到世界各地。 Peter Yarrow與IE十分投緣，除經常出席IE的國際會議外，對IAIE(HK)更是愛護有加，特別記掛香港教育界的朋友。二月底三月初Peter Yarrow將來港參與一項文化活動，他特別預留了時間，希望能為IAIE(HK)和在香港的教育界朋友做點事。 去年Peter Yarrow在美國舉行了一個為美國教育工作者致意，名為“Tribute to Teachers”的音樂會，邀請不同人士分享其對老師的感謝，當中不少道出了老師如何令他/她作出了改變，並當場向老師獻上感謝，場面感人。 我們相信在IAIE(HK)的會員/會員學校同寅的心中，都會記掛著有一些很值得我們獻上感謝的老師，只是沒有機會讓他/她知道。為此，我們特別籌辦這個名為Tribute to Teachers – An Evening with Peter Yarrow的聚餐，邀請你與你心存感謝的老師，一同出席。期間，Peter Yarrow除會獻唱外，亦會分享他個人對老師的感謝。我們深切希望你們也會藉著這個機會，向你的老師表示你的心意。 有關活動詳情如下： 日期：01.03.08(星期六) 時間：7:00-9:00 p.m. 地點：尖沙咀梳士巴利道YMCA - 4樓禮堂(暫定) 費用：每位$230 (Set Dinner) 請有興趣參加Tribute to Teachers – An Evening with Peter Yarrow的同工(個人出席/與老師一同出席/與朋友或家人一起出席皆可)，填妥以下回條，於二月二十日或以前連同支票寄回本會秘書(九龍塘牛津道2A，啟思小學陳文蘭小姐收)。如有任何查詢，請致電23360266與陳文蘭小姐聯絡。謝謝各位。 新的一年，象徵新的開始；但最珍貴的東西，都是永恆的。請把握這機會，讓你的老師，感受這桃李的芬芳。 國際啟發潛能教育聯盟（香港）主席 蘇陳素明 Clio 二零零八年二月六日 國際啟發潛能教育聯盟（香港） Tribute to Teachers – An Evening with Peter Yarrow 回條 請在適當的 □ 加�洁G □ 本人/本校同寅決定參加Tribute to Teachers – An Evening with Peter Yarrow聚餐 姓名 職銜 電郵 人數 應付費用 $ $ $ $ $ $ $ 總數：$ ______________________ 現附上以「IAIE(HK)」抬頭之支票(號碼：________________ )，銀碼 $______________，敬希查收。 □ 本人/本校不擬參加Tribute to Teachers – An Evening with Peter Yarrow聚餐。謝謝。 會員/會員學校名稱：___________________________________________ 電話： ___________________ 聯絡人姓名：______________ 職銜：__________ 手提電話：_____________ 日期：____________ |
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